第十三届人大六次会议 > 代表风采 >

 
　　甘肃省十三届人大代表张莉萍是天水市职业技术学校副校长、高级讲师。
 
　　从普通老师到班主任，再到专门分管学生工作的学生处主任，现在到了副校长的岗位上，张莉萍对于职业教育的发展有自己的思考。
 
　　张莉萍认为，技能培养必须在实践中学习、磨炼，越接近真实的工作环境、越接近实际操作过程，职业教育培养的人才质量就越高。省上出台了职业学校要和五十家企业挂钩以促进校企合作的政策，但是在落实上还存在一定的问题。她建议尽快出台关于校企合作产教融合的配套政策，对产教融合实施情况进行督查和评估，推动企业与学生之间产生实质性联系。张莉萍说：“另外，由于实训设备不足，实训课上只有少数学生有机会进行实操训练，这样的课堂是低效的。建议整合地区职业教育资源，合并弱差小专业，培育壮大特色专业，保证实训设备充足，让每一个学生都能在实训课堂上熟练操作，这样职业教育才能步入正轨。”
 
　　“当前，国家降低高中录取率，严格落实职业教育与普通教育比例相当的政策，保障了职业学校的生源数量。但职业学校欠账太多，人们对职业院校学风差、办学质量不高等不良印象目前依然存在。此处，中职里有些专业教材是供大学生使用的，中职学生很难听懂。”张莉萍忧心地说。为此，她建议，要推动“三教”（教师、教材、教法）改革落地生根。定期调研学生学情，据此及时对课程进行改革，制定符合学生特点的课程方案，保证学习效果。同时，要推动职业教育“走出去、引进来”，组织教师和职业院校管理人员前往职业教育发达地区学习，吸收先进的教学和管理经验，提高办学质量。同时，也要完善职业教育学校教师职称评定制度，充分调动他们教学积极性。针对职业院校办学质量问题，张莉萍强调，教育评价事关教育发展方向，有什么样的评价指挥棒，就有什么样的办学导向。应该尽快出台完善我省职业教育评价体系和职业教育督导问责机制，定期督导检查职业教育项目推进情况，对其中以资料落实工作及弄虚作假行为严肃问责。通过有效督导，及时纠正错误的办学行为，倒逼职业院校提高办学质量。此外，职业教育高考目前只有理论考试，这使得学生实操技能欠缺。对此，要建立理论+技能的高考制度，真正把职业教育作为类型教育去发展。（甘肃人大客户端记者　张瑶）